Sylvie Landry et Emmanuelle Guay toutes deux enseignantes dans une classe de 1ʳᵉ année de l’École Notre-Dame d’Edmundston ont choisi d’exercer leur rôle en duo dans leur classe de 41 élèves.
Elles se divisent les tâches, mais pas en même temps; un groupe peut par exemple être réuni pour apprendre et l’autre, pour mettre en pratique leurs apprentissages.
Elles précisent qu’il est à leurs yeux rassurant de prendre des décisions en tandem pour le bien-être de tous les élèves. Pour Mathieu Lang, professeur en éducation à l’Université de Moncton, cette stratégie pédagogique ne peut qu’être bénéfique aux élèves, sur le long terme.
Voici notre entretien avec M. Lang.
